PrepShorts · पढ़ाई की शीट · Class 9 Mathematics · Chapter 6, Measuring Space: Perimeter and Area
Chapter 6 · Measuring Space: Perimeter and Area
परिमाप यानी सीमा के चारों ओर की चहलक़दमी, और परिमाप-और-भुजा के अनुपात तय क्यों रहते हैं
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परिमाप कोई formula नहीं है, वह सीमा के चारों ओर की एक सैर है — और उस सैर पर सिर्फ़ 2 शर्तें हैं। पहली, उसे कहीं से भी काटकर 2 टुकड़ों में किया जा सकता है और जोड़ वही रहता है: 400 सीमाओं पर जाँचा गया, हर बार वही। दूसरी, सैर के दौरान भटकना नहीं है — 1020 में से 1020 बार बाहर निकलकर लौटने से सैर सख़्ती से लम्बी हुई, एक बार भी बराबर या छोटी नहीं। इन्हीं 2 शर्तों से वे सारे formula निकलते हैं जो याद कराए जाते हैं।
मुख्य idea
परिमाप एक संख्या है, पर उसमें काम की चीज़ एक अनुपात है। किसी वर्ग को बड़ा कीजिए और हर भुजा उसी गुणक से बढ़ती है, इसलिए परिमाप और भुजा दोनों उसी गुणक से बढ़ते हैं और उनका अनुपात हिल ही नहीं सकता: 4 और 1 का, हर उस वर्ग के लिए जो कभी बना है। इसलिए संख्या 4 किसी ख़ास वर्ग की नहीं, आकृति की है — और यही वजह है कि एक अकेला अचर circle का इंतज़ार करता बैठा हो सकता है, जिसमें गिनने को कोई भुजा है ही नहीं।
आपको क्या आना चाहिए
- बताइए कि परिमाप सीमा के चारों ओर तय की गई दूरी है, और उस वर्णन को ऐसी figure पर लगाइए जिसके साथ कोई सूत्र जुड़ा ही न हो
- वर्ग, समबाहु त्रिभुज और आयत के परिमाप के सूत्र बराबर भुजाएँ गिनकर निकालिए, याद करके नहीं
- समझाइए कि वर्ग का सूत्र आयत का ही सूत्र है, बस दोनों भुजाओं की लंबाई बराबर कर दी गई हो
- अलग-अलग आकार के दो वर्गों के लिए परिमाप-और-भुजा का अनुपात निकालिए और दिखाइए कि वह एक ही संख्या है
- समझाइए कि किसी आकृति को बड़ा-छोटा करने से उसके अंदर की दो लंबाइयों का कोई भी अनुपात क्यों नहीं बदलता
- पहचानिए कि आकृति circle हो तो "भुजा" की जगह क्या आता है, और कहिए कि circle को किसी बहुभुज से अलग संदर्भ-लंबाई क्यों चाहिए
- दी हुई परिधि से त्रिज्या निकालिए, और परिमापों के अनुपात से त्रिज्याओं का अनुपात, दोनों में से कोई लंबाई निकाले बिना
- chapter का आरंभिक सवाल बताइए, जो relay की lanes के staggers के बारे में है, और कहिए कि उसका जवाब देने से पहले गणित का कौन सा टुकड़ा अब भी बाक़ी है
जानने लायक़ शब्द
| शब्द | एक पंक्ति में अर्थ | हिंदी / क्षेत्रीय समकक्ष | पहली बार कहाँ |
|---|---|---|---|
| perimeter | किसी आकृति की सीमा के चारों ओर की कुल दूरी | परिमाप | §6.1 के आरंभ (p. 119) में bold में छपा है |
| stagger | track पर बग़ल-बग़ल की दो lanes के आरंभ-बिंदुओं का अंतर | स्टैगर (आरंभ-बिंदुओं का अंतर) | chapter के बिना संख्या वाले आरंभिक page (p. 118) पर छपा है |
| circumference | circle का परिमाप, जब आपको circles के लिए अलग रखा हुआ शब्द चाहिए | परिधि | §6.1 के समापन अनुच्छेद (p. 120) में bold में छपा है |
| diameter | centre से होकर जाती कोई chord; त्रिज्या की दुगनी | व्यास | परिधि वाली चर्चा के साथ छपा है (p. 120) |
| radius | circle के centre से उसके किसी भी point तक की दूरी | त्रिज्या | Fig. 6.3 के साथ छपा है (p. 119) |
| special case | कोई सामान्य नतीजा, जिस पर एक अतिरिक्त शर्त लगा दी गई हो | विशिष्ट स्थिति | यह वाक्यांश §6.1 (p. 119) में छपा है और आगे उसे अपना एक box भी मिलता है (p. 139) |
| ratio | एक ही तरह की दो राशियों की तुलना, जो m : n की तरह लिखी जाती है | अनुपात | §6.1 (pp. 119–120) में हर जगह इस्तेमाल हुआ है |
| scale factor | वह अकेली संख्या जिससे किसी आकृति को बड़ा करने पर उसकी हर लंबाई गुणा होती है | मापक गुणक | व्याख्या का अपना शब्द; chapter कहता है "जैसे-जैसे भुजा बड़ी (या छोटी) होती है" और गुणक को कोई नाम नहीं देता |
| shape invariant | ऐसी संख्या जो मापक प्रतिलिपियों के पूरे परिवार से जुड़ी हो, उनमें से किसी एक से नहीं | आकृति-अचर | व्याख्या का अपना समास; इस chapter में छपा नहीं है |
| C/D ratio | परिधि को व्यास से भाग देने पर मिलने वाली राशि के लिए chapter का कामचलाऊ नाम, इससे पहले कि उसे π कहा जाए | परिधि–व्यास अनुपात | §6.2 से आगे एक नामित राशि की तरह छपा है (p. 120) |
हिंदी column में standard हिंदी गणितीय शब्दावली दी गई है। Ganita Manjari का हिंदी संस्करण मैंने नहीं देखा, इसलिए इन्हें उस संस्करण की हूबहू शब्दावली के बजाय आम तौर पर चलने वाले शब्द मानिए।
लोग कहाँ चूकते हैं
- "परिमाप का मतलब है उस आकृति के परिमाप का सूत्र।" जिस student के पास सिर्फ़ सूत्र हैं वह सीमा के टेढ़ी होते ही अटक जाता है। चारों ओर चलकर देखने वाला वर्णन किसी भी बंद सीमा पर चलता है, और chapter सूत्र के बजाय उसी से खुलता है, ठीक इसी वजह से।
- **"4a याद रखने की चीज़ है।"** यह गिनने की चीज़ है: चार भुजाएँ, हर एक a लंबी। वही गिनती 3a देती है, और चारों में से दो भुजाएँ बाक़ी दो से अलग हो जाएँ तो 2(a + b) देती है।
- "भुजा दुगनी करने से अनुपात दुगना हो जाता है।" भुजा दुगनी करने से परिमाप दुगना होता है, और दुगने अंश को दुगने हर पर रखने से वही अनुपात मिलता है जिससे आपने शुरू किया था। Fig. 6.4 के छपे हुए दोनों वर्ग दिखाते हैं कि अनुपात ठीक उसी क्रिया से बच निकलता है जिससे students उसके टूटने की उम्मीद करते हैं।
- "circle का परिमाप उसकी त्रिज्या से भाग देने पर मानक अनुपात मिलता है।" त्रिज्या से भाग दीजिए तो 2π मिलता है; व्यास से भाग दीजिए तो π. दोनों अचर हैं, और chapter व्यास पर टिक जाता है। कौन सी संदर्भ-लंबाई चल रही है, इस बारे में लापरवाह रहना इस पूरे chapter में दो के गुणक वाली ग़लती का सबसे आम स्रोत है।
- "बाहर वाली धाविका को ज़्यादा दूर जाना है, इसलिए stagger उसके साथ नाइंसाफ़ी है।" stagger उस फ़र्क़ को मिटाने के लिए है, पैदा करने के लिए नहीं। chapter students से कहता है कि कोई संख्या हाथ आने से पहले ही इस पर बहस करें, और इस मोड़ पर ईमानदार जवाब यही है कि "अभी हम बता नहीं सकते"।
- "जो अनुपात दो उदाहरणों में टिकता है वह आम तौर पर टिकता है।" दो वर्ग सबूत हैं। वजह मापक वाली दलील है।
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पूरा transcript2,684 शब्द
एक मुड़े हुए running track पर नज़र डालिए। एक बात तुरन्त अजीब लगती है। देखिए, runners एक ही जगह से शुरू नहीं कर रहे। बाहर की तरफ़ बढ़ते जाइए और starting marks सीढ़ी की तरह चढ़ते जाते हैं। हर lane अपनी अन्दर वाली lane से थोड़ा आगे से शुरू होती है। नीचे जिस bracket पर निशान है, वह इसी फ़र्क़ को नाप रहा है। इस फ़र्क़ का अपना नाम है — stagger, यानी आरम्भ-बिन्दुओं का अन्तर।
आगे हम इसे इसी नाम से बुलाएँगे। तो पहला सवाल यह है कि यह stagger अन्दर वाले runner के फ़ायदे में है या बाहर वाले के? पहली नज़र में लगता है कि बाहर वाली lane लम्बी है, इसलिए आगे से शुरू करवाना बाहर वाले के साथ रियायत है। पर बात उलटी है। stagger का काम उस फ़र्क़ को मिटाना है, पैदा करना नहीं। दूसरा सवाल यह कि उसे नापें कैसे — कितना आगे रखा जाए, यह तय किस आधार पर हो?
दोनों सवालों के जवाब मौजूद हैं, पर अभी हमारे पास एक का भी जवाब नहीं है। कमी सिर्फ़ एक चीज़ की है — मुड़े हुए रास्ते की लम्बाई नापने का तरीक़ा। और उसी तरीक़े तक पहुँचना इस पूरे video का काम है। शब्द से शुरू करते हैं। परिमाप कोई formula नहीं है। वह एक सैर है। उस border पर एक कीड़ा रख दीजिए और उसे पूरा चक्कर लगाकर वापस वहीं पहुँचने दीजिए, बिना कहीं पलटे।
उसने जितनी दूरी तय की, वही उस शक्ल का परिमाप है। इसी को अंग्रेज़ी में perimeter कहते हैं, और आगे हम यही शब्द इस्तेमाल करेंगे। इस बात का एक बहुत बड़ा फ़ायदा है जो किसी formula के पास नहीं है। यह किसी भी border पर चलता है। यहाँ 9 sides वाली शक्ल है, एक सीधी और एक मुड़ी हुई edge वाली शक्ल, और एक ऐसी शक्ल जिसका कोई नाम ही नहीं है।
कई students के मन में परिमाप का मतलब होता है — उस शक्ल का formula। पर जिस दिन border टेढ़ी-मेढ़ी हुई, उस दिन formula वाला रुक जाता है और सैर वाला चलता रहता है। इसीलिए यहाँ शुरुआत formula से नहीं, सैर से होती है। तो इस सैर के बारे में तय क्या करना है? 2 बातें, क्योंकि आगे का सब कुछ उन्हीं पर टिका है। पहली बात — इस सैर को आप कहीं से भी काट सकते हैं।
किसी एक side के बीच में एक निशान लगाइए। अब पूरे चक्कर को एक टुकड़े के बजाय 2 टुकड़ों में चलिए, जो नीचे अलग-अलग रंगों में हैं। क्या जोड़ वही रहेगा? जोड़ ठीक वही आता है जो पहले आया था। पहली नज़र में यह बात इतनी साफ़ लगती है कि कहने लायक़ न लगे, और साफ़ है भी। पर यही वह इजाज़त है जिसकी बदौलत बिना formula वाली border की भी एक लम्बाई हो सकती है, क्योंकि उसे टुकड़ों में तोड़कर नापा जा सकता है।
यह मान लेने की चीज़ नहीं है, गिनने की है। 400 बार border को अलग-अलग जगह से काटा गया और हर बार दोनों टुकड़ों का जोड़ पूरे चक्कर के बराबर निकला — 400 के 400 में। दूसरी बात — सैर के दौरान इधर-उधर भटकना नहीं है। सामने 2 points के बीच एक सीधा रास्ता है, और एक तीसरे point से होकर जाने वाला घुमावदार रास्ता। इनमें से छोटा कौन सा है?
border से हटकर वापस आइए और सैर लम्बी हो जाती है। दोनों रास्तों को पट्टियों की तरह अगल-बगल रखिए — घुमावदार वाला हर हाल में लम्बा है। यहाँ 'अक्सर लम्बा' कहना काफ़ी नहीं है। सख़्ती से लम्बा — कभी बराबर नहीं, कभी छोटा नहीं। 1020 अलग-अलग घुमावों पर जाँचा गया और 1020 के 1020 में वह सख़्ती से लम्बा निकला। मतलब 2 points के बीच सीधा रास्ता ही सबसे छोटा है।
इस बात को याद रखिए, क्योंकि circle तक पहुँचने पर यही बात एक काम आएगी। अब उन शक्लों की तरफ़ आइए जिनके formula आपको याद कराए गए हैं — और यह दावा कि उन्हें कभी याद करने की ज़रूरत ही नहीं थी। एक square लीजिए जिसकी एक side a है। उस पर सैर कीजिए। एक side, दूसरी, तीसरी, चौथी — और हर एक a है। जोड़ हुआ 4a। यह याद किया हुआ formula नहीं है।
यह सिर्फ़ 4 edges गिनना है। अब वही काम एक ऐसे triangle पर कीजिए जिसकी तीनों sides बराबर हैं। गिनती कहाँ रुकेगी? गिनती 3 पर रुकती है, तो जोड़ हुआ 3a। अब एक rectangle, जिसकी लम्बाई a है और चौड़ाई b। यहाँ 2 edges a हैं और 2 edges b, इसलिए सैर हुई 2 गुना a जोड़ b। नीचे तीनों में आगे लगा हुआ number कुछ और नहीं है — वह सिर्फ़ यह गिनती है कि बराबर edges कितनी थीं।
पिछली 2 बातों को फिर से देखिए। rectangle के लिए 2 गुना a जोड़ b, और square के लिए 4a. क्या ये सचमुच 2 अलग बातें हैं? rectangle पर एक अतिरिक्त शर्त लगाइए — चौड़ाई को लम्बाई के बराबर कर दीजिए। तब 2 गुना a जोड़ a हुआ 4a. square का formula rectangle के formula के अन्दर पहले से बैठा था, बस इसी एक शर्त का इन्तज़ार कर रहा था।
यह भी गिना गया है। 9 अलग-अलग rectangles पर 2 गुना a जोड़ b सही निकला, और 6 अलग-अलग squares पर वही चीज़ शर्त लगाने के बाद 4a देती है। कई students यहाँ 2 अलग formula याद कर लेते हैं, जबकि याद करने को एक ही है। जब 2 नतीजे अलग दिखें तो असली सवाल अक्सर यह होता है कि क्या उनमें से एक दूसरे पर कोई अतिरिक्त शर्त लगाकर मिलता है।
इसी को विशिष्ट स्थिति कहते हैं। अब बात गिनती से आगे बढ़ती है। एक square लीजिए जिसकी side 2 है। उसका परिमाप 8 हुआ। अब परिमाप की तुलना side से कीजिए। क्या निकलता है? 8 और 2 का अनुपात 4 और 1 है। अब side 4 वाला square। परिमाप 16, और 16 तथा 4 का अनुपात फिर वही 4 और 1 है। यहाँ शक़ हो सकता है कि असली काम दोगुना करना कर रहा है, क्योंकि दूसरा square पहले का ठीक दुगुना है।
इसलिए एक ऐसा square भी लीजिए जो किसी का दुगुना नहीं — side 2 दशमलव 5. परिमाप 10, और 10 तथा 2 दशमलव 5 का अनुपात फिर 4 और 1 ही है। गिनती 3 पर नहीं रुकी। 6 अलग-अलग sizes पर यह जाँचा गया, और 6 के 6 में अनुपात 4 और 1 ही निकला। पर इतने उदाहरण सबूत हैं, वजह नहीं। और हमें वजह चाहिए, क्योंकि वजह ही बताएगी कि यह हर square पर चलेगा या नहीं।
लग सकता है कि वजह लम्बी और भारी होगी। वजह एक ही वाक्य की है। जब आप किसी शक्ल को बड़ा करते हैं, तो एक ही गुणक उसकी हर एक edge को गुणा करता है। हर side के लिए अलग गुणक नहीं। वही एक, हर जगह। इसी को मापक गुणक कहते हैं, और हर edge पर वही number लिखा हुआ है। तो परिमाप, जो उन्हीं edges का जोड़ है, उसी गुणक से गुणा हो जाता है — और जिस side से हम उसकी तुलना कर रहे हैं, वह भी।
अनुपात का क्या हुआ? उसके ऊपर और नीचे दोनों एक ही चीज़ से गुणा हो गए। और जिस अनुपात के दोनों हिस्से एक ही number से गुणा हों, वह वही अनुपात रहता है जो पहले था। इसलिए वह हिल ही नहीं सकता। यह 2100 जोड़ों पर जाँचा गया — शक्ल और गुणक के, बड़ा करके भी और छोटा करके भी। और जाँच का तरीक़ा मायने रखता है: हर बार शक्ल के कोने नए सिरे से गुणा किए गए और परिमाप edge दर edge दोबारा नापा गया।
पुराने परिमाप को गुणक से गुणा करके यह देखना कि वह गुणक से गुणा हो गया, कोई जाँच नहीं होती। उस वजह को board पर दोबारा पढ़िए। उसमें परिमाप का ज़िक्र कहाँ है? कहीं नहीं — उसमें सिर्फ़ इतना था कि एक गुणक हर लम्बाई को गुणा करता है। तो एक ऐसा अनुपात लीजिए जिसका परिमाप से कोई लेना-देना नहीं — उसी शक्ल की एक side की तुलना दूसरी side से।
ऊपर दोनों sides निशान लगी हुई हैं। उन्हीं 2100 जोड़ों पर यह भी जाँचा गया, और वह अनुपात भी एक बार भी नहीं हिला। मतलब यह परिमाप के बारे में कोई बात थी ही नहीं। शक्ल के अन्दर की किसी भी 2 लम्बाइयों का अनुपात बड़ा या छोटा करने पर बचा रहता है। परिमाप उन लम्बाइयों में से बस एक है। यहाँ ज़रा सँभलकर चलना है। लग सकता है कि 4 और 1 वाला अनुपात 4 sides होने से मिलता है।
rectangles के भी तो 4 sides होते हैं। 3 अलग-अलग rectangles सामने रखिए। हर एक के परिमाप की तुलना उसकी सबसे लम्बी side से कीजिए। नीचे तीनों के नतीजे लिखे जा चुके हैं, और तीनों अलग हैं। पूरे मैदान पर गिनिए तो यह तुलना कितनी अलग values लेती है? 21 — सबसे छोटी 9 बटा 4, सबसे बड़ी 15 बटा 4. और उनमें से 4 के बराबर एक भी नहीं है — शून्य बार।
इसलिए 4 sides होने से 4 और 1 नहीं मिलता। वह बात ग़लत है। तो 4 और 1 देता क्या है? जो उसे देती है वह है 4 बराबर sides. एक square है और एक तिरछा rhombus, और दोनों की चारों sides पर एक जैसे निशान लगे हैं। rhombus square नहीं है — उसके कोने झुके हुए हैं। फिर भी उसकी सैर 4 बराबर sides का जोड़ है, इसलिए वह भी उतनी ही आसानी से 4 और 1 देता है।
और ऐसे तिरछे rhombus squares से ज़्यादा हैं। यहाँ एक ईमानदार बात कह देनी चाहिए। जिस grid पर ये सब गिना गया, उस पर पूरे number वाले कोनों से कोई भी equilateral triangle बनता ही नहीं — शून्य। इसलिए 3 और 1 वाली शक्ल इस grid पर खींची ही नहीं जा सकती। तो उस दावे को इस grid के भरोसे नहीं छोड़ा गया। उसे अलग से बताया गया, क्योंकि जो चीज़ नमूने में आ ही नहीं सकती उसके बारे में नमूना कुछ नहीं कहता।
एक ही शक्ल लीजिए और उसे 7 अलग-अलग तरीक़ों से बड़ा-छोटा कीजिए। सातों ऊपर रखे हैं। सातों के अनुपात का क्या हुआ? एक ही निकला, और एक बार भी नहीं हिला। अब 5 सचमुच अलग शक्लें लीजिए। हर एक के अपने अनुपात लिखे हैं, और पाँचों अलग हैं। लग सकता है कि यह number उस figure का है जो सामने बना हुआ है। पर वह figure का नहीं, शक्ल का है — यानी एक figure और उसकी सारी बड़ी-छोटी नक़लों का, क्योंकि बड़ा-छोटा करने पर वह हिलता ही नहीं।
एक सवाल जो अभी तक नहीं पूछा गया — परिमाप होता किस तरह का number है? पहली नज़र में लगता है कि कोई साधारण सा number होगा। एक छोटी सी शक्ल सामने है जिसकी edges grid के points पर बैठी हैं। जो edge तिरछी है उसकी लम्बाई square root निकलती है, कोई सीधी भिन्न नहीं। इसलिए ऐसी शक्लों के परिमाप भी अक्सर भिन्न नहीं होते। गिनकर देखिए: 6176 शक्लों में से सिर्फ़ 42 ऐसी हैं जिनका परिमाप भिन्न के रूप में लिखा जा सके।
बाक़ी सब square roots का जोड़ हैं। इसीलिए इस video की हर लम्बाई पूरी तरह exact रखी गई है, दशमलव में नहीं। 1200 लम्बाइयों को वापस square करके जाँचा गया और 1200 के 1200 ठीक उसी पूरे number पर लौटीं जिससे वे बनी थीं — गड़बड़ शून्य बार। अगर दशमलव इस्तेमाल होते तो ऊपर के अनुपात दशमलव तय करते, बताते नहीं। अब उस शक्ल पर आइए जिसकी तरफ़ यह सब बढ़ रहा था — circle.
अब तक हर argument ने परिमाप की तुलना किसी side से की है। तीनों के नीचे वह लम्बाई निशान लगाइए जिससे तुलना होनी है। पहली में एक side. दूसरी में भी एक side. और तीसरी के नीचे? circle की कोई side होती ही नहीं। उसके पास गिनने के लिए कोई edge नहीं है, इसलिए आगे लगाने को कोई number भी नहीं है। वह जगह ख़ाली छोड़ दी गई है। तो उस ख़ाली जगह में क्या रखा जाए?
circle के पास अपनी लम्बाइयाँ तो हैं। centre से बाहर तक की दूरी, यानी त्रिज्या — radius. और आर-पार की दूरी, यानी व्यास — diameter. ऊपर दोनों निशान लगी हुई हैं। इनमें से कौन सा चुनें? diameter को चुन लीजिए, और ख़ाली जगह में वही रखा जाएगा। लग सकता है कि sides न होने से पिछली वजह यहीं टूट जाएगी। पर उस वजह को इससे कोई फ़र्क़ ही नहीं पड़ता कि गिनने के लिए sides हैं या नहीं — वह sides के बारे में थी ही नहीं।
circle को बड़ा कीजिए और एक ही गुणक उसकी हर चीज़ को गुणा करता है — diameter को, radius को, और बाहर के चक्कर की लम्बाई को भी। ऊपर-नीचे फिर साथ-साथ। इसलिए circle के चक्कर की तुलना उसके diameter से करने पर एक ही तय number मिलता है — सिक्के के लिए भी, पहिए के लिए भी, और उसी running track के लिए भी। यह अलग-अलग constants पर जाँचा गया और अनुपात एक बार भी नहीं हिला।
इस तय number पर एक पैर अभी रखा जा सकता है। circle पर 6 corners लीजिए और उन्हें जोड़ दीजिए। वही 6 sides वाली शक्ल बन जाती है। इसकी sides कितनी लम्बी हैं? हर side ठीक radius के बराबर निकलती है — 6 की 6. तो इसकी border हुई 6 radii. और 6 radii ठीक 3 diameters हैं, क्योंकि diameter 2 radii का होता है। यहाँ किसी constant की ज़रूरत नहीं पड़ी और कुछ भी लगभग नहीं है।
अब board पर हर side के बीच पर निशान लगाइए। 6 के 6 में वह बीच circle के rim से centre के नज़दीक है, यानी हर side अन्दर से होकर गुज़रती है। और अब वह बात काम आती है जो शुरू में तय की गई थी — 2 points के बीच सीधा रास्ता सबसे छोटा होता है। इसलिए circle का अपना चक्कर, जो बाहर से घूमकर जाता है, इन 6 सीधी sides से सख़्ती से लम्बा है।
मतलब वह तय number 3 से बड़ा है — और यह हमने बिना कुछ लगभग किए निकाल लिया। एक चेतावनी यहीं दे देनी चाहिए। कई students चक्कर की तुलना कभी diameter से कर देते हैं और कभी radius से, और दोनों को एक ही मान लेते हैं। फ़र्क़ कितना पड़ता है? उसी 6 sides वाली शक्ल पर परख लीजिए। diameter से तुलना करने पर वह 3 देती है, और radius से तुलना करने पर 6.
यानी radius वाला जवाब diameter वाले से ठीक दुगुना है, क्योंकि diameter ख़ुद radius का दुगुना है। यहाँ 2 का गुणक गुम होने का सबसे भरोसेमन्द तरीक़ा यही है कि आप यह साफ़ न रखें कि तुलना किससे हो रही है। अब यह देखिए कि एक तय अनुपात आख़िर किस काम आता है। 2 circles हैं और आपको सिर्फ़ इतना बताया गया है कि उनके चक्करों का अनुपात 5 और 4 है।
उनकी radii का अनुपात क्या होगा? जवाब है 5 और 4 — और आप यह उस constant को जाने बिना कह सकते हैं, क्योंकि वही constant ऊपर भी खड़ा है और नीचे भी, और कट जाता है। यह 5 अलग-अलग constants रखकर जाँचा गया और जवाब एक बार भी नहीं बदला। अब एक ऐसा सवाल जिसमें constant चाहिए ही चाहिए। एक circle का चक्कर 44 है। उसकी radius क्या है?
इसके लिए constant की क़ीमत रखनी पड़ेगी, और आम हिदायत यही होती है कि उसे 22 बटा 7 लिया जाए। तब radius ठीक 7 आती है। उन्हीं 5 constants में से सिर्फ़ 1 ने 7 दिया — बाक़ी सबने कुछ और। तो फ़र्क़ साफ़ है। अनुपात पूछने वाले सवाल में constant की क़ीमत की ज़रूरत नहीं पड़ती, लम्बाई पूछने वाले में पड़ती है। तो वापस उन runners पर, जो ऊपर फिर से आ गए हैं।
क्या अब हम stagger तय कर सकते हैं? अभी नहीं — और यह टालना नहीं है, यही ईमानदार जवाब है। stagger कर क्या रहा है, वह हम कह सकते हैं — वह एक फ़र्क़ को मिटा रहा है। पर कितना, यह कहने के लिए मुड़े हुए रास्ते की लम्बाई चाहिए, और वह number यहाँ घेरा गया है, निकाला नहीं गया। पर जवाब की शक्ल हमारे पास आ चुकी है। एक नाप, एक ऐसा अनुपात जो हिल नहीं सकता, और पूरी border अपने आप तय।
एक तय अनुपात यही ख़रीदता है। किसी गोल चीज़ की border को दोबारा चलकर नापने की ज़रूरत नहीं पड़ती। आप उसके आर-पार एक सीधी लम्बाई नापिए, और बाक़ी पहले से तय है।
यह कहाँ बैठता है
यह उन notes से लिया गया है जिनसे हर video बनी है, पढ़ने के क्रम से नहीं — ये वे ideas हैं जिन पर यह टिका है, और वे जो आगे चलकर इस पर टिकते हैं.
आगे फिर कहाँ आता है
- Why C/D is the same number for every circleकक्षा 9 · Ch 6, Measuring Space: Perimeter and Area
- From rectangle to parallelogram: area survives rearrangementकक्षा 9 · Ch 6, Measuring Space: Perimeter and Area
- Slicing a disc into sectors to see where πr² comes fromकक्षा 9 · Ch 6, Measuring Space: Perimeter and Area
इसके ठीक पहले और ठीक बाद
- Cyclic quadrilaterals: opposite angles sum to 180°, and the converse (Theorems 11–12)कक्षा 9 · Ch 5, I’m Up and Down, and Round and Round