PrepShorts · पढ़ाई की शीट · Class 9 Mathematics · Chapter 5, I’m Up and Down, and Round and Round
Chapter 5 · I’m Up and Down, and Round and Round
centre से मध्य बिंदु तक की line लंब होती है, और उसका विलोम (Theorems 4–5)
यह video load नहीं हो सकी. फिर से कोशिश करने के लिए page reload करें.
Sign in with Google13 min.
इस chapter में अपनी जगह बनाए रखिए — sign in करें, यह free है.Sign in करें
कक्षा 9 की सभी Hindi videos · सभी Hindi videos
किसी chord के ठीक बीच वाले point को centre से जोड़ दीजिए, और आपने एक और line नहीं खींची — आपने उस isosceles triangle का mirror खींच दिया जो chord पहले से centre के साथ बनाती है। 'आधा काटती है' और 'square मिलती है' 2 अलग बातें नहीं रह जातीं, वे उसी एक reflection के 2 पाठ बन जाती हैं।
मुख्य idea
centre को किसी chord के बीचों-बीच से जोड़ दीजिए और आपने उस समद्विबाहु त्रिभुज की समरूपता की धुरी खींच दी है जो वह chord centre के साथ बनाती है — यानी "chord को आधा काट देती है" और "chord से सीधे समकोण पर मिलती है" दो तथ्य नहीं, एक ही परावर्तन के दो पाठ हैं। प्रमाण जिस क़दम पर घूमता है उसे students कम आँकते हैं: सर्वांगसमता दो बराबर कोण देती है, और वे दोनों कोण एक सीधी line पर बैठे हैं, इसलिए हर एक का ठीक 90° होना मजबूरी बन जाता है। यह काम circle की कोई ख़ूबी नहीं करती; बराबर कोणों की वह जोड़ी करती है जिनका जोड़ 180° है। और दोनों दिशाओं पर अब भी अलग-अलग दलील देनी पड़ती है — chapter विलोम को पाठक के हाथ में एक exercise की तरह थमा देता है, उसे Theorem 5 बनाने से पहले।
आपको क्या आना चाहिए
- समझाइए कि centre से किसी chord के मध्य बिंदु तक का segment उस त्रिभुज की समरूपता की धुरी क्यों है जो वह chord बनाती है
- साबित कीजिए कि centre को किसी chord के मध्य बिंदु से जोड़ने पर जो segment मिलता है वह chord पर लंब होता है
- वह क़दम पहचानिए जहाँ सर्वांगसमता दो बराबर कोणों को दो समकोणों में बदल देती है, और कहिए कि उसके लिए सीधी line की ज़रूरत क्यों है
- विलोम बताइए और साबित कीजिए, और कहिए कि उसे अपनी अलग दलील क्यों चाहिए
- समझाइए कि किसी भी chord का लंब समद्विभाजक centre से होकर जाने पर मजबूर क्यों है
- दोनों नतीजों को साथ इस्तेमाल करके किसी chord का मध्य बिंदु या centre से उसकी दूरी निकालिए
- दिखाइए कि किसी circle के अंदर बने ऐसे त्रिभुज में, जिसकी दो भुजाएँ बराबर हों, तीसरी भुजा पर डाला गया शीर्षलंब centre से होकर जाता है
- दिए हुए radius वाले circle में दी हुई लंबाइयों की दो समांतर chords के बीच की दूरी निकालिए, एक ही ओर होने पर और आमने-सामने होने पर
जानने लायक़ शब्द
| शब्द | एक पंक्ति में अर्थ | हिंदी / क्षेत्रीय समकक्ष | पहली बार कहाँ |
|---|---|---|---|
| midpoint | वह point जो किसी segment को आधा कर देता है | मध्य बिंदु | §5.3, p. 94 पर, और पूरे §5.5, p. 101 में छपा है |
| perpendicular | समकोण पर मिलता हुआ | लंब | §5.5, p. 101 पर छपा है |
| bisects | दो बराबर हिस्सों में काट देता है | समद्विभाजित करता है | Theorem 5, p. 102 में, और Exercise Set 5.3 Q1, p. 101 में छपा है |
| perpendicular bisector | वह line जो किसी segment को समकोण पर आधा काट देती है | लंब समद्विभाजक | §5.3, pp. 94–97 में छपा है; §5.5 की शुरुआत किसी chord के समद्विभाजक के बारे में पूछती है, p. 100 |
| isosceles triangle | जिसकी दो भुजाएँ बराबर हों, ऐसा त्रिभुज | समद्विबाहु त्रिभुज | §5.5, p. 101 पर छपा है |
| base | समद्विबाहु त्रिभुज की वह भुजा जो बराबर वालों में नहीं है | आधार | §5.5, p. 101 पर छपा है |
| SAS congruence | भुजा-कोण-भुजा वाली सर्वांगसमता जाँच | भुजा-कोण-भुजा सर्वांगसमता | §5.4, p. 100 पर छपा है, और §5.5, p. 101 में दोबारा इस्तेमाल हुआ है |
| altitude | किसी शीर्ष से सामने वाली भुजा पर डाला गया लंब | शीर्षलंब | Exercise Set 5.3 Q2, p. 101 में, और §5.6, p. 103 पर छपा है |
| crease | काग़ज़ में मोड़ से बनी रेखा, जो धुरी की जगह खड़ी है | मोड़ की रेखा | §5.2, p. 94 पर, और §5.6, p. 102 में बार-बार छपा है |
| converse | वह कथन जो दी हुई बात और दिखाई जाने वाली बात आपस में बदल देने से बनता है | विलोम | Exercise Set 5.3 Q1, p. 101 में, और फिर p. 113 पर छपा है |
| Baudhāyana–Pythagoras theorem | समकोण त्रिभुज की भुजाओं के बीच के संबंध के लिए chapter का नाम | बौधायन–पाइथागोरस प्रमेय | Exercise Set 5.4, p. 104 में, और §5.6.1, p. 105 में छपा है |
| axis of the chord | centre-से-मध्य-बिंदु वाली line को दर्पण-रेखा की तरह पढ़ने के लिए व्याख्या का वाक्यांश | — | यहाँ जोड़ा गया शब्द; chapter लंबता साबित करता है और उस line को धुरी कभी नहीं कहता |
| half-chord | किसी chord की आधी लंबाई के लिए व्याख्या की संक्षिप्त शब्दावली, जो समकोण त्रिभुज की एक भुजा है | — | यहाँ जोड़ी गई शब्दावली; chapter दोनों आधों के साथ काम करता है और उन्हें कोई नाम नहीं देता |
हिंदी column में standard हिंदी गणितीय शब्दावली दी गई है। Ganita Manjari का हिंदी संस्करण मैंने नहीं देखा।
लोग कहाँ चूकते हैं
- "लंब होना और आधा करना एक ही बात है, इसलिए एक ही theorem दोनों को ढक लेता है।" ये centre से होकर जाती line के लिए तुल्य हैं, और यह एक नतीजा है, परिभाषा नहीं। किसी chord पर खींचा गया वह लंब जो centre से होकर नहीं जाता, उसे आधा नहीं करता — और दरअसल centre से होकर जाता हुआ उस एक के सिवा कोई दूसरा लंब है ही नहीं, और इसी से theorems की यह जोड़ी कहने लायक़ बनती है।
- "Fig. 5.12 में समकोण दिया हुआ है।" Theorem 4 में वह नतीजा है। chapter की figure जान-बूझकर निशान छोड़ देती है। जब वही figure विलोम के लिए दोबारा इस्तेमाल होती है तब समकोण दी हुई बात बन जाता है।
- "दो बराबर कोणों को 90° होना ही चाहिए।" सिर्फ़ तब, जब वे एक सीधी line भी बनाते हों। प्रमाण असल में यहीं घटित होता है और students यही क़दम छोड़ देते हैं।
- "centre से किसी chord तक खींचा गया कोई भी segment उसे आधा कर देता है।" सिर्फ़ लंब वाला करता है। centre से chord तक कोई तिरछा segment खींचिए और दोनों टुकड़े असमान निकलते हैं।
- "किसी chord का लंब समद्विभाजक एक diameter है।" जिस line में वह है वह circle को दो points पर काटती है, और उन्हें जोड़ती chord एक diameter है। समद्विभाजक ख़ुद एक line है, वह chord नहीं; chapter diameter शब्द chord के लिए बचाकर रखता है।
- "समांतर chords के लिए एक ही ओर और आमने-सामने होना बराबर है।" इसी से तय होता है कि दोनों दूरियाँ जुड़ेंगी या घटेंगी। Exercise Set 5.3 Q3 आमने-सामने कहता है और End-of-Chapter Q18 एक ही ओर, और वे एक ही सवाल हैं अलग-अलग जवाबों के साथ। इस topic पर अंकगणित का सबसे आम नुक़सान यही है।
- "मोड़ वाली दलील प्रमाण की जगह ले लेती है।" chapter p. 103 के सिरे पर साफ़ कहता है कि उदाहरणों पर किए गए प्रदर्शन किसी सामान्य दावे को स्थापित नहीं करते। परावर्तन को दिखाने के लिए मोड़ का इस्तेमाल कीजिए; सर्वांगसमता बनाए रखिए।
Ask your teacher a person
Your teacher reads this and writes back, usually within a day. For an instant answer, use Ask the video in the sidebar.
Your class sees the question and the answer. Only your teacher sees that it was you.
No questions on this topic yet.
Worked answers to this chapter’s exercises · this video explains Exercise Set 5.3 Q1, Exercise Set 5.3 Q2, Exercise Set 5.3 Q3, End-of-Chapter Exercises Q5
पूरा transcript2,011 शब्द
एक circle है, उसका centre O है, और उस पर A से B तक एक chord खिंची हुई है। उस chord के ठीक बीच वाले point को M कह लेते हैं। देखो, M वही point है जो chord को 2 बराबर टुकड़ों में बाँट देता है। board पर दोनों टुकड़ों पर एक जैसा tick लगा है। अब O से M तक एक join खींच देते हैं। यह line किसी ने माँगी नहीं थी, chord और centre के होते ही यह अपने आप बन जाती है।
तो पहला सवाल — क्या यह join chord से ठीक square मिलती है? और दूसरा सवाल, ठीक उलटा — अगर centre से आई कोई line chord से square मिले, तो क्या वह chord को आधा भी काटती है? पहली नज़र में ये 2 सवाल एक ही सवाल के 2 चेहरे लगते हैं। यहाँ board पर दोनों अलग अलग लिखे हैं, क्योंकि ये सचमुच अलग हैं। chord के 2 ends और centre मिलकर एक triangle बना देते हैं।
इसे अलग से बनाना नहीं पड़ता, यह chord के साथ ही आ जाता है। देखो, इस triangle की 2 sides radius हैं — O से A तक, और O से B तक। chord चुनने से पहले ही ये दोनों बराबर थीं। इसलिए यह triangle isosceles है, किसी शर्त के बिना। आप कोई भी chord चुनें, यह बात नहीं बदलती। और isosceles triangle में base के दोनों angles बराबर होते हैं।
यहाँ A पर बना angle और B पर बना angle बराबर हैं। sample circle की एक एक chord पर यह जाँचा गया, कुल 1359। उनमें से 0 ऐसी निकलीं जिनके base angles बराबर न हों। अब वह जाल, जिससे बचने के लिए यह पूरा video बना है। यहाँ बहुत सारे students एक क़दम छोड़ देते हैं। सोच यह होती है कि जब 2 angles बराबर निकल आए, तो वे right angles ही होंगे।
यह बात अपने आप में सच नहीं है। उन्हीं 1359 triangles में base के angles हर बार बराबर निकले — और उनमें से 0 बार वह angle right angle निकला। देखो, left वाली bar पूरी भरी है और right वाली बिलकुल खाली। बराबर होना काफ़ी नहीं है। तो कोई और चीज़ है जो बराबर को 90 बनाती है। वही चीज़ इस topic का असली क़दम है। तो statement को साफ़ साफ़ 2 हिस्सों में रख लेते हैं।
ऊपर वाली row में दिया हुआ, नीचे वाली में जो साबित करना है। दिया हुआ यह है कि join chord के ठीक बीच वाले point तक जाती है। board पर यह blue में लिखा है। और साबित यह करना है कि वह join chord से square मिलती है। यह green में है, क्योंकि यह कमाना पड़ेगा। यहाँ figure में M पर right angle का कोई tick नहीं लगा है, और यह जान बूझकर है।
वह tick conclusion है, given नहीं। पहले से लगा देते तो जो साबित करना है वही मान लिया जाता, और argument गोल गोल हो जाता। यह join उस triangle को 2 हिस्सों में काट देती है। दोनों हिस्सों को board पर थोड़ा अलग करके रख दिया गया है। देखो, left वाले हिस्से में एक radius है, chord का आधा हिस्सा है, और A पर बना base angle ठीक उन दोनों के बीच बैठा है।
right वाले हिस्से में वही 3 चीज़ें हैं — दूसरी radius, chord का दूसरा आधा, और B पर बना base angle। radius बराबर radius, आधा बराबर आधा, और base angle बराबर base angle। यह 2 sides और उनके ठीक बीच वाला angle है, यानी SAS। तो दोनों आधे triangles congruent हैं। पूरे 1359 के sample पर side दर side जाँचा गया, और 0 बार यह टूटा। यहाँ SSS भी चल जाता, क्योंकि OM दोनों हिस्सों में common है।
पर base angles पहले से हाथ में थे, इसलिए SAS सीधा रास्ता है। congruence हमें M पर बने 2 angles देती है, और वे आपस में बराबर हैं। board पर दोनों पर एक जैसा arc लगा है। अब देखो वे बैठे कहाँ हैं। दोनों chord के ऊपर हैं, और chord एक straight line है। straight line पर बने 2 angles मिलकर 180 बनाते हैं। यह circle की बात नहीं है, यह हर straight line की बात है।
बराबर भी, और जोड़ 180 भी। तो 180 को 2 बराबर हिस्सों में बाँटने पर हर हिस्सा 90 निकलता है। यही वह step है जो असल काम करता है, और यही वह step है जिसे students छोड़ देते हैं। बहुत से students सीधे 90 लिख देते हैं, और circle ने यहाँ कुछ नहीं किया। 1359 chords में से: 0 बार दोनों angles अलग निकले, 0 बार वे straight line पर नहीं थे, और 0 बार M वाला angle right नहीं निकला।
अब यही बात कागज़ के एक गोल टुकड़े पर। उस पर वही chord और वही join बनी हुई है। उसे उसी join के साथ मोड़ लीजिए। जहाँ मोड़ आया, वहाँ एक crease बन गई। देखो, chord का एक end ठीक दूसरे end पर आकर बैठ जाता है, और crease अपनी जगह से हिलती नहीं। यही theorem है, एक ही हरकत में कहा हुआ। मोड़ ठीक उसी join पर आया, इसलिए join सिर्फ़ perpendicular नहीं है, वह एक mirror है।
इसे reflection मानकर हर chord पर जाँचा गया, पूरी 1359। 0 बार कोई end अपने partner से चूका, और 0 बार crease खिसकी। अब वही figure, पर काम उलटा। यहाँ picture में कुछ नहीं बदला, सिर्फ़ यह बदला कि कौन सी बात मुफ़्त में मिल रही है। इस बार दिया हुआ यह है कि centre से आई line chord से square मिलती है। tick अब आपके हाथ में है। और साबित यह करना है कि वह chord को 2 बराबर टुकड़ों में काटती है।
पहले यह दिया गया था, अब यह कमाना है। देखो, वही tick पहले green था और अब blue है। पहले वह कमाया गया था, अब वह दे दिया गया है। बहुत से students यहीं मान लेते हैं कि हाँ। तो क्या पहली बात साबित हो जाने से दूसरी अपने आप मिल जाएगी? जवाब ना है। converse अपने आप नहीं मिलता, और यहाँ इसकी वजह गिनकर दिखाई जा सकती है। यहाँ जो हाथ में है वह है 2 sides और एक ऐसा angle जो उनके बीच में नहीं है।
ऐसा bundle आम तौर पर कुछ तय नहीं करता। 5 by 5 lattice पर खोजा गया। 21 ऐसे bundles मिले जो 2 अलग तीसरी sides मान लेते हैं। अब उस angle को 90 पर pin कर दीजिए। 26 right angle वाले bundles थे, और उनमें से 0 ambiguous निकले। और वे सारे 21 ambiguous bundles acute हैं — उनमें 0 obtuse और 0 right। इसीलिए इसे right angle वाला congruence test कहते हैं।
यहाँ इसे रटकर नहीं लिया गया, गिनकर निकाला गया है। अब converse को माप लेते हैं। centre से chord पर perpendicular गिराइए और उसका foot निकालिए। देखो, foot projection से निकला है, और उस हिसाब में midpoint कहीं आता ही नहीं। इसलिए आगे वाला सवाल सचमुच एक सवाल है। अब M को वापस लाइए और पूछिए कि foot उसी पर गिरा या नहीं। यहाँ board पर दोनों points साथ साथ रखे हैं।
1359 में से हर एक पर foot ठीक midpoint पर गिरा, और चूकने वाले feet की गिनती 0 रही। बहुत से students converse को पहली बात का दूसरा रूप समझ लेते हैं। पर वह दोहरा नहीं रहा — यह एक दूसरी बात है, जो सच निकलती है। अब इस topic की सबसे आम ग़लती। बहुत से students मान लेते हैं कि square मिलना और आधा काटना एक ही बात है।
देखो, chord पर midpoint छोड़कर कहीं और perpendicular खड़ा कीजिए — वह centre से चूक जाता है। 60 points आज़माए गए, और 60 बार चूका। और centre से chord के किसी ऐसे point तक segment गिराइए जो बीच वाला नहीं है। यहाँ 2 टुकड़े बराबर नहीं आते — 60 आज़माए गए, 0 बार बराबर। दोनों शब्द सिर्फ़ उस line के लिए एक जैसे हैं जो centre से गुज़रती है। और यह एक नतीजा है, definition नहीं।
इसीलिए इन 2 theorems को अलग अलग कहना पड़ता है। एक बार और उलटकर देखिए। यहाँ chord का perpendicular bisector एक पूरी line की तरह खींचा गया है, circle के बाहर तक। centre chord के दोनों ends से बराबर दूर है, क्योंकि दोनों radius हैं। यह बात हर chord पर मुफ़्त में मिलती है। और जो point किसी segment के दोनों ends से बराबर दूर हो, वह उसके perpendicular bisector पर बैठता है।
यहाँ 1378 chords लीं, diameters भी गिनकर। 0 ऐसी निकली जिसके bisector पर centre न बैठा हो। यह test circle को origin से हटाकर किया गया। origin पर terms आपस में कट जाते और test कुछ साबित न करता। अब इसका इस्तेमाल। 2 अलग chords लीजिए और दोनों के perpendicular bisectors खींचिए। देखो, जहाँ वे दोनों lines मिलती हैं, वहीं centre है। centre दोनों bisectors पर होना ही था, इसलिए वह उनके crossing पर है।
यहाँ 37 ऐसे जोड़े crossed किए गए। 0 बार crossing कहीं और गिरी। बिना centre वाले circle पर centre ढूँढ़ने का construction यही कर रहा होता है — 2 chords, 2 bisectors, एक crossing। और कागज़ के गोल टुकड़े को 2 बार मोड़ने पर जो 2 creases बनती हैं, वे यही 2 bisectors हैं। बहुत से students इन 2 theorems को सिर्फ़ proof समझते हैं। पर ये नापने का औज़ार भी हैं — यहाँ एक chord की centre से distance नापी हुई है।
centre से chord तक की distance, chord का आधा, और radius — ये तीनों मिलकर एक right angle वाला triangle बनाते हैं। तो distance का square जोड़ आधे का square, बराबर radius का square। पूरे 1359 के sample पर मापा गया, और 0 बार चूका। इसका मतलब है कि distance तय कर दीजिए तो लंबाई भी तय हो जाती है। दोनों में से कोई एक पता हो तो दूसरा निकल आता है।
sample में 346 अलग अलग distances निकलीं, और उनमें से 0 ऐसी जो 2 अलग लंबाइयाँ रखती हों। और यह एक ही दिशा में चलता है। देखो, distance बढ़ने पर लंबाई हर एक step पर घटती है। अब गिनती में करके देखते हैं। radius 5 का एक circle लीजिए, और board पर एक खाली table रख लीजिए। centre से 4 दूर वाली chord 6 लंबी निकलती है। आधा 3 है, और 3 का square जोड़ 4 का square, बराबर 5 का square।
3 दूर वाली chord 8 लंबी निकलती है। यहाँ आधा 4 है, और वही जोड़ उलटी तरफ़ से बैठ जाता है। और centre से गुज़रने वाली chord की distance 0 है और लंबाई 10। यह सबसे लंबी chord है जो इस circle पर हो सकती है। देखो, तीनों lines पूरी संख्याओं में आईं। distance बढ़ी तो लंबाई घटी, ठीक जैसा पिछले scene में गिना गया था। अब उसी circle पर 2 parallel chords — एक 6 लंबी और एक 8 लंबी।
दोनों level हैं, इसलिए आपस में parallel हैं। देखो, पहले उन्हें centre के आमने सामने रखिए। midpoints 4 और 3 दूर हैं, अलग अलग तरफ़, तो आपस में 7 दूर। अब दोनों को centre की एक ही तरफ़ ले आइए। तो अब आपस में कितनी दूर? वही 4 और वही 3, पर अब 1 दूर। जोड़ने की जगह घटाना पड़ा। वही 2 chords, वही circle, और जवाब बदल गया। board पर सिर्फ़ एक शब्द बदला — किस तरफ़।
कई students यहीं चूक जाते हैं। और यह कोई इत्तिफ़ाक़ वाला जोड़ा नहीं है। sample के हर parallel जोड़े पर — 758 एक ही तरफ़ और 1081 आमने सामने — यह rule 0 बार टूटा। एक आख़िरी नतीजा। circle पर एक ऐसा triangle बनाइए जिसकी 2 sides बराबर हों, और उसके apex को P कह लीजिए। अब P से सामने वाली side पर height गिराइए। देखो, वह height centre से होकर गुज़र रही है।
यहाँ sample में ऐसे 106 triangles मिले, और 106 बार वह height centre से गुज़री। और किसी दूसरे corner से गिराई गई heights — 70172 आज़माई गईं, और उनमें से 0 centre तक पहुँची। तो यह काम बराबर sides कर रही हैं, circle नहीं। तो शुरू वाले 2 सवाल 2 सवाल थे ही नहीं। दोनों एक ही बात के 2 सिरे थे। centre से midpoint तक की join एक mirror है।
आधा काटना और square मिलना उसी एक reflection को 2 तरह से पढ़ना है।
यह कहाँ बैठता है
यह उन notes से लिया गया है जिनसे हर video बनी है, पढ़ने के क्रम से नहीं — ये वे ideas हैं जिन पर यह टिका है, और वे जो आगे चलकर इस पर टिकते हैं.
किस पर टिका है
- Chords of equal length cut off equal central angles, and the converse (Theorems 2–3)कक्षा 9 · Ch 5, I’m Up and Down, and Round and Round
- Total rotational symmetry, and why every diameter is an axis of reflectionकक्षा 9 · Ch 5, I’m Up and Down, and Round and Round
आगे फिर कहाँ आता है
- Length and distance from the centre are the same fact twice (Theorems 6–8)कक्षा 9 · Ch 5, I’m Up and Down, and Round and Round